孙权劝学的成果是什么
原因:卿今当涂掌事,不可不学。方法:但当涉猎,见往事耳。语言:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书,自以为大有所益。成果:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
《孙权劝学》的结果是:“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙.”。《孙权劝学》选自《资治通鉴》。该文通过叙述孙权劝学和吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,并告诫人们刻苦学习的重要性。
孙权劝学带来的结果的发现是: 一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力,并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待事物。
孙权劝学的学习方法是现身说法。孙权劝学的成果是卿今者才略,非复吴下阿蒙。(白话文:你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。
孙权劝学中劝的结果是?(用原文句子回答)
《孙权劝学》的原因是: “卿今当涂掌事,不可不学” 。《孙权劝学》劝的语言是: “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.” 。《孙权劝学》的学习方法是: “但当涉猎,见往事耳.” 。
北宋·司马光《孙权劝学》原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
问题一:孙权劝学成果是 原因:卿今当涂掌事,不可不学。方法:但当涉猎,见往事耳。语言:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书,自以为大有所益。成果:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
孙权劝学的结果怎么样?从哪里看出来的?***用了什么手法表现?
1、写作手法:记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。注重以对话表现人物。
2、先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
3、孙权劝学主要***用了对话,侧面描写。本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。***用对话的方式来刻画人物形象的。通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。***用了侧面描写的手法来证明。
4、劝学成功了,从“蒙乃始就学”和鲁肃的话看出。2正面:鲁肃与吕蒙的对话,从正面烘托出孙权劝学的显著成效。3侧面:鲁肃与吕蒙结友而去,从侧面表现了孙权劝学的成果以及吕蒙才略的惊人增长。
5、孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。
6、(你现在手握权柄,不可以不读书。)方法:孤常读书,自以为大有所益。(我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。)语言:孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,通“耶”)!但当涉猎,见往事耳。